จันทร์ 2 ชั่วโมง
ชง : ครูผ่าลูกแตงโมและสนทนาร่วมกัน
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด”โครงสร้างของแตงโมประกอบด้วยอะไรบ้าง
มีลักษณะคล้ายกับอะไรบ้างคล้ายกับโครงสร้างของโลกอย่างไร”
เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
ชง :
ครูให้นักเรียนดูภาพยนตร์เรื่อง The martian
เชื่อม : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด
“นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจากภาพยนตร์นี้บ้าง”
“มนุษย์เดินทางออกไปนอกโลกได้อย่างไร” “ทำไมเครื่องบินไม่บินชนกัน”
-
นักเรียนแบ่งกลุ่มวิเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการชมภาพยนตร์
- นักเรียนประมวลความเข้าใจและตั้งคำถามต่อกิจกรรมที่ได้เรียนรู้
- นักเรียนแต่ละคนออกแบบโจทย์
(เป้าหมายความเข้าใจเกี่ยวกับวิวัฒนาการของโลกและการก่อกำเนิดโลก)
ใช้ : นักเรียนออกแบบกระบวนการเรียนรู้
และร่วมกันนำเสนอ
พุธ 2 ชั่วโมง
เชื่อม : (เป้าหมายความเข้าใจเกี่ยวกับวิวัฒนาการ
ของโลกและการก่อกำเนิดโลก)
- นักเรียนออกแบบกระบวนการเรียนรู้
และร่วมกันนำเสนอ
ชง : ครูใช้ชุดคำถามกระตุ้นการคิดนี้“นักเรียนมีวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างไร”?
“นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง?” “นักเรียนจะพัฒนาและประยุกต์ใช้สิ่งที่ได้เรียนรู้อย่างไร?”
“ในขั้นตอนจัดกระบวนการเรียนรู้เกิดปัญหาอะไรบ้างและมีวิธีการแก้ไขปัญหาอย่างไร”?
เชื่อม : นักเรียนแต่ละ
ร่วมระดมความคิดเห็นโดยใช้เครื่องมือคิด Placemat
พฤหัสฯ 2 ชั่วโมง
ใช้ : นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอ
ความคิดเห็นต่อคำถามให้เพื่อนและครูได้ร่วมเรียนรู้
ศุกร์ 2 ชั่วโมง
เชื่อม : ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้และสรุปแก่นของกิจกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบTimeline
-
นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์
|
|
สรุปองค์ความรู้รายสัปดาห์
สัปดาห์นี้คุณให้พี่ม.3 ดูรูปโลกและระบบสุริยะ และวาดภาพนี้ลงสมุดจากนั้นให้พี่เขียนเชื่อมโยงถึงสิ่งที่แต่ละคนรู้แล้ว ต่อจากนั้นครูและพี่ๆ ดูคลิปวีดีโอ"การก่อกำเนิดโลกและเอกภพ" เมื่อดูจบแต่ละคนร่วมกันตั้งคำถามเกี่ยวกับคลิปคนละ 5 คำถามและเลือกเพียงคนละคำถามเดียวที่ตนเองสนใจ ต่อจากนั้นครูจับไม้ไอศครีมเพื่อเลือกคู่โดยแต่ละคู่ร่วมกันออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อตอบโจทย์คำถามในหมวดที่ตนเองได้ พี่ๆแต่ละคู่นำเสนอความเข้าใจได้อย่างน่าสนในผ่านสื่อต่างๆ เช่น บัตรภาพ วาดภาพประกอบการอธิบาย การทดลอง ชาร์ทความรู้ เป็นต้น จากกิจกรรมที่พี่ๆแต่ละคู่ร่วมกันนำเสนอกิจกรรมค่อนข้างหลากหลายและน่าสนใจ หลังจากการนำเสนอคุณครูและพี่ๆได้ร่วมกันสะท้อนกิจกรรม สิ่งทำได้ดีแล้วและสิ่งที่อยากพัฒนาเพิ่มคือ
ตอบลบพี่หลุยส์ : ความชัดเจนและความลึกของข้อมูลที่มากกว่านี้
พี่เหน่ง : การทำความเข้าใจข้อมูลให้มากขึ้น เพราะยังรู้สึกว่าไม่ค่อยเข้าใจทำให้ไม่มั่นใจครับ
พี่เบนส์ : การสื่อสาร การลำดับสิ่งที่อยากจะถ่ายทอด ต้องฝึกมากกว่านี้ค่ะ
พี่ชาติ : อยากให้เพื่อนศึกษาข้อมูลให้ลึกและกว้างกว่านี้ เวลาตอบคำถามจะได้ตอบได้ครับ
พี่ตุ๊กตา : ออกแบบกิจกรรมให้น่าสนใจเพิ่มขึ้นค่ะ
เมื่อพวกเราได้สะท้อนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรมร่วมกันแล้ว ครูให้พี่ๆแบ่งกลุ่ม 4 คน อีกครั้งคุณครูได้สร้างกิจกรรมร่วมกับพี่ๆ เพื่อเป็นการเน้นเรื่องกระบวนการค้นคว้าที่นอกเหนือจาก internet และเพื่อเป็นการฝึกค้นคว้าข้อมูลในเชิงลึก ครูจึงให้โจทย์พี่ๆ "ต้นไม้ปรุงอาหารได้อย่างไร"โดยแต่ละกลุ่มค้นคว้าข้อมูลจากหนังสือในห้องสมุด และนำเสนอข้อมูลร่วมกัน หลังการนำเสนอคุณครูและพี่ๆได้ดูภาพยนตร์เรื่อง "The martian" เป็นเรื่องของการดำรงชีวิตอยู่บนดาวอังคารให้ได้ โดยการสร้างน้ำและอาหารด้วยตัวเอง หลังจากนั้นเรามาแบ่งกลุ่มและร่วมกันตั้งคำถามจากภาพยนตร์กลุ่มละ 3 คำถาม และแต่ละคนสรุปภาพยนตร์เรื่อง"The martian" โดยถ่ายทอดในรูปแบบภาพวาด จากนั้นแต่ละกลุ่มทำการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับนำเสนอในสัปดาห์ถัดไปค่ะ